Страница не найдена

«Зачем детям ваше программирование, они коров доят»

Год назад «Кружок» — команда из пяти энтузиастов — стала ездить по городам и селам и обучать местных детей программированию. Один из самых известных проектов команды — село Глазок. После того как «Кружок» побывал там, ученики сделали первый в истории России сайт села. Strelka Mag встретился с участниками «Кружка», чтобы обсудить, чего не хватает в городах и селах для получения актуального образования и как приезд команды становится для детей большим, чем неделей технологий.

«Кружок». Сергей Нугаев — сооснователь бюро «Ориентир», преподаватель НИУ ВШЭ. Ника Дмитриева — продакшен-менеджер в Bookmate. Александр Патлух — специалист по цифровым коммуникациям в агентстве Possible, создатель и преподаватель курсов в Moscow Coding School. Саша Братчиков — разработчик и консультант IT-стартапов, выпускник Strelka Institute. Ольга Зотова — контент-продюсер в Skyeng, занималась методической разработкой программ в «Икре» и школе Vector.

КАК ВСЕ НАЧИНАЛОСЬ

Сергей: Отправной точкой послужило моё и Саши Братчикова обсуждение, что в Москве много всего, в больших городах тоже жизнь развивается, а в остальных местах почти ничего нет. Возник вопрос — что можно там сделать, так как это очевидно важно и нужно.

Процесс обучения в селе Глазок

Если ты хочешь повышать образованность населения, то нужно общаться со всей страной, посещать небольшие города, села и смотреть, что находит отклик именно там. Поэтому год назад мы собрали свою команду и решили ездить и обучать детей.

ВЫБРАТЬ ГОРОД И получить ПОДДЕРЖКУ УЧИТЕЛЕЙ

Сергей: Первым городом, куда мы поехали, стал Воткинск — родина Саши Братчикова. Это было удобно, так как там у него были налажены контакты с местными учителями.
Саша П.: Глазок стал нашим экспериментом. Несмотря на то что это было четвертое место, куда мы поехали, это было первое наше село, поэтому мы не знали, чего ждать.

Нам говорили: «Зачем детям ваше программирование, они там коров доят». Но всё прошло успешно: ученики были воодушевлены, и после нашего отъезда сделали сайт села, который стал очень популярен.

Сергей: После Глазка у «Кружка» появилось больше 50 заявок от образовательных активистов и учителей со всей России, которые хотят привезти нас. Раньше такого не было, и когда мы приезжали, то порой встречали скепсис и недоверие со стороны учителей и директоров. Пока мы успели съездить в Воткинск, Вязьму, Калугу, Сардаял, Новороссийск, Гусь-Хрустальный, Тарусу и Глазок.

1 / 4

Новороссийск

2 / 4

Новороссийск

3 / 4

Новороссийск

4 / 4

Новороссийск

Саша Б.: Результат нашего обучения очень зависит от этих местных преподавателей. Они — связующее звено между «Кружком» и учениками. Если есть учитель-энтузиаст, который живет обучением детей, то и те будут заинтересованы. Например, в Новороссийск нас позвала учительница, которая ведет математический кружок. Она собрала подготовленных и мотивированных студентов.
Саша П.: Эти люди зовут нас, идут в администрацию города, ищут компьютеры, общаются с учениками, снимают их с уроков при необходимости. Это большая работа, благодаря которой жизнь детей становится интереснее. Но, конечно, есть и преподаватели старой закалки, которые нас игнорируют. Мы зовем их встретиться и поговорить о технологическом будущем и образовании, но они не приходят.

Гусь-Хрустальный

Ника: А для некоторых учителей приезд «Кружка» становится их личным образовательным проектом. Это касается тех, кто открыт новым знаниям. Например в Сардаяле преподаватели не побоялись, пришли к нам на занятия и тоже начали учиться. Если они чего-то не понимали, то не стеснялись признаваться в этом. Это смелые люди, которых дети потом начинают уважать еще больше.

ЗАВОЕВАТЬ ДОВЕРИЕ ДЕТЕЙ

Ника: Важно начать общение с учениками еще до приезда. Мы создаем чат, куда добавляются все студенты. Там мы общаемся, говорим, чтобы они нам писали, не стеснялись, отвечаем им стикерами. Очень важно держать баланс между развлечением и сутью того, что мы делаем.
Также мы объясняем, что «Кружок» работает не в одиночку. Дети вместе с нами участвуют в организации недели технологий. Поэтому ребята предлагают свою помощь — например дают компьютер, если у кого-то его нет. А на первой встрече Сережа говорит пламенную речь и заводит дружескую беседу, просит спрашивать о чем угодно и объясняет, что нет глупых вопросов. Что задавать их — замечательно.

1 / 5

Сардаял

2 / 5

Сардаял

3 / 5

Сардаял

4 / 5

Сардаял

5 / 5

Сардаял

Саша Б.: Первые несколько дней ребята боятся спрашивать. Но потом происходит перелом: на третий день ребенок тянет руку и задает свой первый вопрос, а потом все больше и больше. Так за неделю он раскрывается, и между нами формируется доверие. А за пределами класса мы играем с ребятами в футбол, это помогает оставаться на одной волне.
Сергей: Еще для продуктивного обучения нужно отслеживать настроение детей. Если я вижу, что они приуныли, то обязательно что-нибудь сделаю. Например возьму телефон и сфотографирую их. Они спросят: «Куда это?» Я говорю, что в инстаграм-сторис. Тогда все сразу оживают. Эти небольшие точки связи очень важны. Также я даю детям домашнее задание — посмотреть список смешных видео, а в начале следующего занятия спрашиваю, кто сделал это. Вначале они не верят, что это серьезно, но через пару дней понимают, что я не шучу.
В каждом городе ученики задают животрепещущие вопросы: какие компании хорошие, куда лучше всего поступить, сколько можно зарабатывать. Мы рассказываем им реальную обстановку. Лично я объясняю, что можно успешно работать и без вуза, привожу примеры своих друзей, которые делают важные проекты, но не учились нигде.

Поэтому «Кружок» не про то, как выучить HTML, а про то, как выбрать свое место в жизни. Мы раскрываем для них одну из сфер, в которой себя можно реализовать.

Ника: Также мы делаем телемост с Сашей, когда он в Америке. Обычно в это время он сидит напротив пальм. А дети из деревни сидят в школе, за окном идет снег, и они видят Сашу на экране. Мы рассказываем им, что все возможно. А им интересно прикоснуться и почувствовать себя частью мира, который до этого был от них очень далеко. Также в телемост мы подключаем наших бывших учеников. Они звонят и говорят: «Ребята, это огонь! Мы сейчас такое делаем!» Это заводит всех.

ГДЕ МОЖЕТ ПРИГОДИТЬСЯ ПРОГРАММИРОВАНИЕ

Саша П.: Учебную программу мы разработали сами, поэтому можем динамично менять её в зависимости от того, насколько ребята усваивают материал. Мы изучаем группу учеников и подстраиваем под нее манеру ведения уроков. Например если мальчики в группе увлечены футболом, то учебные примеры мы приводим на основе последних футбольных матчей. Также мы всегда просим детей самим предлагать темы, которые им интересны.
Ника: Например в Гусь-Хрустальном ребята сами захотели сделать поп-ап-окна на сайт, хотя этого не было в программе. Мы научили их делать это, и в своем итоговом проекте они сделали именно такие окошки.
Иногда мы сами не знаем, где детям пригодится программирование. Например в Глазке был парень Саша Малахов. Он рыбачит, ходит на охоту, а зачем ему программирование, никто не знал. В «Кружке» он сделал сайт про рыбалку — вывел свое увлечение в другую сферу. И такие примеры показывают, что программирование и хобби детей пересекаются и усиливают друг друга.
Сергей: Поэтому «Кружок» в первую очередь про то, чтобы дети получили удовольствие от процесса и расширили свои границы, даже без кристального понимания, как это применить в будущем.

Студент из Новороссийска сделал сайт про котов, где один из них — президент. Парень вряд ли думает, что кодинг ему поможет, но ему интересно это делать, он воплощает мечту и замечательно проводит время.

ПОЧЕМУ НЕ НУЖНО КОНКУРИРОВАТЬ СО ШКОЛОЙ

Саша Б.: Мы поняли, что школьное российское образование немножко сломлено, когда стали ездить по городам и селам. Мы делимся знаниями по программированию и информатике и замечаем, что в школе дети получают неактуальную для них информацию. Но мы не лезем туда, мы не конкуренты школы.

1 / 2

Гусь-Хрустальный

2 / 2

Новороссийск

У ребенка в конце школы есть страх будущего и неопределенность, а «Кружок» немного помогает им, расширяет их кругозор в той сфере, в которой мы компетентны.

Саша П.: Подростки со средней школы занимаются учебой, ходят к репетиторам и готовятся к ЕГЭ. Для них это все рутинно и повседневно. А когда мы приезжаем к ним и превращаем образовательный процесс уже в не совсем знакомую рутину, то они становятся заинтересованными и начинают иначе смотреть на вещи. Дети встречают преподавателей, которые не заставляют их поднимать руки — и которых можно называть на ты и по имени. Это позволяет им чувствовать себя не такими как все. И второе — сама механика поведения: за первые несколько дней дети понимают, что это обучение не как в школе, что они вместе с преподавателями играючи будут делать клевые шутки.
Сергей: И мы хотим, чтобы «Кружок» стал ярким воспоминанием детства, которое влияет на вектор развития ребенка. Поэтому то, что мы делаем, не стоит воспринимать через призму конкретных знаний и навыков. Это вопрос не про научить как можно большему, а про опыт и командную работу. Мы же сами еще недавно так же, как эти дети, задавались теми же вопросами и ценили людей, которые готовы были делиться своим опытом.
Ника: Кажется, что только через лет 10 мы увидим результат наших поездок. Может быть, один из 100 студентов где-нибудь в интервью расскажет, что первым толчком в познании стал «Кружок». И это уже будет очень важно и полезно. Мы к этому и стремимся.
Фотографии: Митя Кувалдин и Сергей Нугаев

Это бета-версия сайта: если вам кажется, что она работает странно или неправильно, Напишите нам об этом.

О материале

По теме